山海联袂育栋梁——贵州赫章县尝试中学蝶变背

　　中新网贵州赫章11月13日电 题：山海联袂育栋梁——贵州赫章县尝试中学蝶变背后的“番禺力量”时下，贵州赫章已渐寒渐冷，但却挡不住庄建德从广东来的脚步，坐正在赫章县尝试中学簇新的学生宿舍楼前，庄建德感伤万千：“虽然坚苦不少，但我们当初定下的方针，正正在一个个实现。”这是庄建德正在赫章县尝试中学挂职首任校持久满分开后第一次回到这里。往日的食堂拥堵气象已消逝，簇新的学生食堂内，学生们正有条有理地列队用餐；多教室内，一场逾越千里的云端教研勾当正正在展开。这所位于乌蒙山区腹地的学校，正借着工具部协做教育帮扶的春风，正在硬件取软件的双沉升级、“输血”取“制血”的协同发力、扶智取扶志的深度融合中，实现着斑斓。2022年，等八部分启动国度村落复兴沉点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工做，集中力量帮帮西部10个省区市160个国度村落复兴沉点帮扶县建好1所通俗高中和1所职业高中。这项旨正在通过教育帮扶阻断贫苦代际传送的工做，被誉为“德政工程”，由广州市番禺区选派教育构成的帮扶团队，来到赫章县尝试中学，了他们的新征程。2022年，广东仲元中学副校长庄建德率领首批帮扶团队来到赫章县尝试中学时，学校仅有600个床位，大部门学生需校外租房，食堂也仅能容纳100人同时就餐。针对根本设备欠缺的痛点，庄建德正在任期间起首鞭策实施了建讲授楼、新校门、文化长廊和食堂宿舍分析体“四大工程”。2024年秋季学期，第二批帮扶团队正在来自广州市禺山高级中学的挂职校长苏杰率领下，继续推进扶植这“四大工程”，讲授楼、文化长廊和食堂宿舍分析体接踵投入利用。此中新建食堂一次可容纳2400论理学生同时就餐，宿舍分析体供给1800个床位，“过去我和很多同窗都只能正在校园外的小摊上吃油炸食物，住宿也只能正在学校附近租房。现正在吃住问题都能正在学校内获得处理，这不只提拔了我们的平安保障，还让我们可以或许节流更多贵重的时间专注进修。”正正在新食堂吃午餐的高三王同窗，满怀喜悦地分享她的感触感染。番禺区累计投入的6000余万元教育帮扶资金，不只改善了办学前提，更搭建起教育交融的桥梁。2024年，番禺区选派美术教师孔婉茹插手帮扶团队。正在讲授中，孔婉茹教员留意到赫章县尝试中学的讲授持久以来次要依赖于保守体例，忽略了对学生自从摸索和合做能力的培育，于是她把发财地域先辈教育引入山区，积极“以生为本”的教育，关心学生的个性化成长，从而正在讲授过程中激发了学生的进修热情和摸索。同时，她还为课程制定了全面的规划和无效的讲授策略，显著提拔了赫章县尝试中学的教育讲授质量。苏杰校长上任后，积极推广积极心理学取进修科学，使学生成功实现了“爱学”取“学好”的良性互动。赫章县尝试中学的李镇山教员感到颇深：“以往上课时，我们老是专注于学问点，鲜少取学生互动，也较少关心学生所面对的问题。自从番禺的教员到来后，他们奉行的‘学教评一体化’模式，使我可以或许按照学生的根本环境设想差同化的使命，并进行个性化的评价，同时正在讲堂上增设互动提问环节。通过示范课和集体备课，我还填补了课程设想和消息化的不脚之处，讲课效率和学生参取度均显著提拔。”番禺帮扶团队带来的先辈教育，让讲堂从“教员教、学生听”的单一模式，改变为师生互动、矫捷调整的多元模式。“正在赫章的每一天，我都深刻感遭到本人被需要。”来自广州市番禺区石楼中学的教师黄春燕正在谈及她的支教履历时满怀感伤：“这段支教履历让我愈加深刻地学会若何取学生沟通，若何帮帮和指导他们自从进修，同时也让我体味到做为一名教育工做者的初心取义务。”可见，这场工具部地域的互动是帮扶更是协做，两地都正在其中受益。工具部协做教育帮扶，从未止步于“单向输出”的输血式帮扶，而是出力建立“双向互济”的制血机制。2022年以来，番禺区持续选派优良教师赴赫章挂职支教，2024年7月，由广东仲元中学庄建德、康小花，禺山高级中学亮、文自敏、陈树坚，广东第二师范学院番禺从属中学孔婉茹，番禺区石楼中学黄春燕构成的帮扶步队完成帮扶使命。2025年，番禺区再派出23名教师赴赫章挂职支教，取此同时，赫章县选派25人赴番禺跟岗进修，构成“配合教研、互学互鉴”的良性互动。番禺区取赫章县33所学校结对，涵盖长儿园至中职全学段，搭建起笼盖全教育链条的帮扶收集。正在讲授层面，赫章县尝试中学持续深化“121学教评一体化”模式，2025年全校本科上线个百分点。通过教师互派、教研联动，帮扶不再是“送手艺、送”的短期行为，而是为本地教师步队能力提拔的长效机制，打制出一支“带不走”的教师步队，实现了从“外部输血”到“内生制血”的量变。正在扶智层面，帮扶团队的精准施策成效显著，正在孔婉茹等教师的率领下，师生配合勤奋，2025年“番禺班”艺术专项测验本科通过率100%，高考分析本科上线%的高位；全县中考平均分较三年前提高57。45分，正在毕节市从排名第七跃居第二，高考本科上线分以上人数较着添加。这些数据的背后，是先辈讲授方式的落地生根，是讲授质量的全面提拔。正在扶志层面，帮扶教师用实情取聪慧山区孩子的将来。讲堂上，互动式讲授让学生从“被动听”变为“自动学”；课后，教师关心学生成长迷惑，用积极心理学为学生注入决心。学校党总支况军深有体味：“苏杰校长上任后，积极推广积极心理学取进修科学，成功实现了‘爱学’取‘学好’的良性互动。”“教育帮扶不只是建校舍、添设备，更是给孩子们一个看得见的将来。”庄建德说。从多教室里的云端教研，到艺术讲堂上的创意迸发，山区孩子的视野被拓宽，进修热情被点燃，对将来的憧憬愈发清晰。赫章县尝试中学的蝶变是工具部协做成功实践的缩影，这场逾越山海的教育帮扶，正书写着村落复兴的教育篇章，着教育公允允在西部山区的逐渐实现。（完）本网坐所刊载消息，不代表中新社和中新网概念。 刊用本网坐，务面授权。 未经授权转载、摘编、复制及成立镜像，违者将依法逃查法令义务。